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评估工作简报第十四期 |
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| 2007年6月15日 10:21 |
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★八个专业的整体专业剖析
2007年6月8日、11日两个上午，在我院电教楼第12多媒体教室，学院评估办组织了八个专业的整体专业剖析，其中会计电算化专业由李素其老师主讲；国际经济与贸易专业由李敏华老师主讲；计算机信息管理专业由卢润彩老师主讲；电子商务专业由董敬实老师主讲；酒店管理专业由张娟玲老师主讲；印刷技术专业由崔继蕊老师主讲；计算机应用技术专业由徐国华老师主讲；软件技术专业由李新强老师主讲。这八个专业做为首批试点，按照专业剖析的要点，认真制作了课件，课件对素质、能力、知识等方面的各种资料及数据支撑材料进行了整合。
专业剖析结束后，杨京楼副院长、申小军副院长先后强调了在专业剖析中，要始终围绕专业培养目标进行阐述，所有的数据要具体，所用的材料要真实、客观地展示该专业的基本情况；表述要准确，经得起专家对各类支撑材料的推敲；同时要求以计算机应用技术专业的剖析课件为模板，在6月30日前完成全院各专业的专业剖析基础性工作。
杨建立院长就专业剖析的具体内容作了重要讲话，要求重点把握好以下几方面的问题：
1、在“素质、能力、知识”的表述中，“知识结构”所对应的内容，有“知识点”，也可以称为“应具备的知识”而没有表述“结构”，所以标题是否可以根据内容做修改。
2、各专业只能设定一个核心能力。核心能力的产生源自核心岗位，从核心岗位中提炼核心能力。有的岗位不十分明确（如酒店管理专业），就要划出它的核心能力方向，强调一个核心岗位对应一个核心能力；如果其岗位划分十分明确，却无法找出核心能力，就要在其行业中找出行业核心能力。如会计电算化专业，就业岗位是会计，我们可以确定它的行业核心能力就是工业会计，具备做一个工业会计的能力基本可以胜任一切会计岗位。只有确定核心能力才能明确课程的设置。
3、对于核心岗位和核心能力临近的能力，可以通过增设选修课来培养能力。选修课的设置是服务于核心岗位和核心能力周边的、与核心岗位和核心能力有一定关联的能力，提供给学习能力较强的学生，为其增强岗位竞争力、扩大就业面。
4、选修课的权重数要掌握在整体的10%左右，必修课的权重数应不得低于85%。选修课的增设分两种情况：一是专业基础课相同的，在专业课中增加选修课；二是岗位相近，需要在专业基础中有差别的，在专业基础课中增加选修课。其要求是增加的选修课不能超过两门，即不能超过10%的总体标准，同时强调划分核心能力并增加选修课的，要报请学院批准。
5、围绕核心能力来授课，就要对所有能力培养设定课程权重数。
6、每一门课都要有理论与实践课程的比率。只有确定了比率，才能确定该门课程的课时，根据课时安排可以判断需要多少实验设备及供多少学生使用。
7、要明确学院图书馆藏书和本专业相关的图书数量，明确本专业应用图书册数、现图书馆中有多少册、还差多少册。专业建设是图书馆建设的重要依据。
8、电子商务专业的剖析中提出，每一个学生在网上都拥有一个淘宝网店，为学生就业提供了一个新渠道。如果每个学生都实现了拥有自已的网上淘宝店，那可以说明这个专业的学生的就业率是100%，这不仅是这个专业的特色也是我们学院的一个特色。
9、各专业在检测手段中，要具体说明要求学生考取的证书的名称，列出有多少学生参加某个证书的考试，通过率是多少，确保每个专业中有几个核心证件，要把考取职业资格证和毕业证挂钩。
10、我们办学的职能着重体现在服务社会，电子商务专业可以建设“电子商务咨询网”，希望在评估之前办好，其他专业也可以建设本学科的咨询网，一方面服务于社会，另一方面主旨应落实于体现学院名称（“信息工程”）当中。
最后，杨院长对各系（部）专业剖析工作给予肯定，鼓励大家对照专业剖析的样板专业进一步做好专业剖析工作。
评估办公室成员及各系(部)主任、书记和相关教师参加了专业剖析。
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供稿：评估工作领导小组 |
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